Lectoraat Doorlopende leerlijnen: effectief taal- en leesonderwijs     

Betere aansluiting onderwijs voor lees- en taalvaardigheid

Doelstelling van het lectoraat Doorlopende leerlijnen is om binnen het verband van TSE  bij te dragen aan
een betere aansluiting van het lees- en taalonderwijs van de voor- en vroegschoolse educatie op het primair onderwijs en vervolgens weer de aansluiting op de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Hierdoor kunnen leerlingen beter doorstromen binnen en tussen deze verschillende onderwijsniveaus.

Gericht op interventies voor drie risicodoelgroepen

Het lectoraat doet onderzoek naar interventies voor de volgende drie doelgroepen:

• Risicoleerlingen op het gebied van taal en lezen  in de leeftijd van één tot negen  jaar;
• VMBO-leerlingen, waarvan een derde deel het risico loopt laaggeletterd te worden;
• Volwassen laaggeletterden en functioneel analfabeten, 10% van de bevolking.

Lector Kees Vernooy

Het lectoraat staat onder leiding van lector Dr. Kees Vernooy. Op het gebied van lezen was hij als wetenschappelijk projectleider betrokken bij diverse bekende leesprojecten, die sterk verbeterde leesprestaties van leerlingen tot gevolg hadden. Enkele voorbeelden:

• ELLO
• BOV-interventie
• LISBO en VLOT voor het speciaal basisonderwijs
• HARD voor kinderen met hardnekkige leesproblemen in het basisonderwijs
• EL2 om kinderen in het SBO in één jaar te leren lezen
• Taal centraal van de stad Utrecht
• Enschedese Leesverbeterplan

Meer over het cv van Dr. Kees Vernooy staat op de website van het lectoraat.

Leden Kenniskring

• Dr. Dortie Mijs (Expertis Onderwijsadviseurs)
• Drs. Ad Kappen (Steunpunt Onderwijszorg)
• T. van de Hoogt (Hogeschool Edith Stein/OCT)
• Drs. E. Kamphuis (hogeschool Edith Stein/OCT)
• Drs. P. van Leeuwen (Onderwijsadviseur)

Links

• Website lectoraat
• Lectorale rede: Lezen stopt nooit!