Het Daltononderwijs wordt onder de ‘traditionele vernieuwingsscholen’ gerangschikt. Het Dalton concept maakt in Nederland een snelle groei door. Ook hebben veel scholen onderdelen van het daltononderwijs in hun schoolpraktijk geïmplementeerd. Het lectoraat Dalton en Vernieuwingsonderwijs richt zich op de kwalitatieve uitbouw van het Dalton gedachtegoed en de wetenschappelijke onderbouwing van de effectiviteit van het daltononderwijs.

Ook voor andere onderwijsvormen

Het lectoraat richt zich specifiek op het Daltononderwijs. Veel opbrengsten van het onderzoek zijn echter ook van toepassing op reguliere vormen van onderwijs en andere vormen van vernieuwingsonderwijs. Immers wordt ook daar gewerkt met taken en meer zelfstandige en coöperatieve werkvormen. En ook daar is een beweging gaande richting passend onderwijs, zijn burgerschapsvorming en duurzaamheid actuele thema’s en is er steeds meer aandacht voor evidence-based werken, effectiviteit en opbrengstgericht werken. De opbrengsten van het lectoraat zijn en worden ook ingebracht in het reguliere onderwijs (via platform IJssel-Veluwe, congressen, nascholing, onderwijs aan studenten van de pabo en de Master Leren & Innoveren).

Lector Patrick Sins

Dr. Patrick Sins start per november 2010 als lector Dalton en Vernieuwingsonderwijs.

Leden kenniskring

• René Berends:
  docent/onderzoeker bij de Academie voor Pedagogiek en Onderwijs van Saxion
• Laurence Guérin:
  docent/onderzoeker bij de Academie voor Pedagogiek en Onderwijs van Saxion
• Symen van der Zee:
  docent/onderzoeker bij de Academie voor Pedagogiek en Onderwijs van Saxion
  

Contactgegevens

Neem voor meer informatie contact op met dr. Patrick Sins. Hij is te bereiken via 0570 – 603 425 of kcoi@saxion.nl.

Relevante links

• www.saxion.nl/onderwijsinnovatie